1、三维目标到底怎么写？“三维”指课堂教学目标的三大板块。
2、既：“知识与技能”、“过程与方法”、“情感、态度、价值观”。
(相关资料图)
3、一、 知识与技能就是学生该节课应该掌握的知识，应该培养的能力。
4、技能是在解决问题时所需要的技巧，能力。
5、而知识与技能又是在情感、态度的动力支持下形成的产物。
6、学生的知识越丰富，对于获取知识与技能的欲望就越高。
7、从而获取的知识与技能就越多。
8、知识包括学科知识、意会知识、信息知识。
9、是人对客观事物认识和经验的总和；技能分为基本技能、智力技能、动作技能、自我认知技能。
10、是掌握和运用某种专门技术的才能，它是由知识经过实践和训练转化而成的。
11、它们的共同特点是外显，是看得见、摸得着的，我们常说“这个人知识丰富，懂得多！”，“这个人本事大！”，都是“这个人”知识和技能外显的结果。
12、 二、 过程与方法：过程与方法是学生获得新知识的载体。
13、重视知识的获取经历，过程与结果同等重要。
14、有效的学习来自于学生对知识获取全过程的有效参入。
15、而参入的程度又与学生获取知识的兴趣，情感有着直接关系。
16、学生对学习的爱好，学习动机，自信心，意志……都将直接影响着知识的获取结果。
17、学生的情感、态度、价值观等非智力因素直接影响到学生的智力开发。
18、影响到学生获取知识深度与宽度。
19、因此情感、态度、价值观又是落实过程与方法的前提。
20、过程和方法，实质就是智力和能力。
21、所谓过程：其本质是以学生认知为基础的知、情、意、行的培养和发展过程，是以智育为基础的德智体全面培养和发展的过程，使学生的兴趣、能力、性格、气质等个性品质全面培养和发展的过程。
22、所谓方法，是指学生在学习过程中采用并学会的方法。
23、三、 情感、态度、价值观：因为语言是教师传授知识的载体；是人与人交流的工具；是思维的外壳。
24、课堂上没有生气，很大的程度都是教师的语言枯燥所引起的。
25、风趣幽默的语言是启发学生思维的武器；抑扬顿挫的语调是吸引学生注意力的利剑；快慢适度的语调能使学生听得轻松，学的快乐；饱含深情的语言会引起学生情感的砰发；此外潇洒的气度也能很好的表达教师的情感内容。
26、在教学过程中，应巧设机关，使学生产生柳暗花明之感……提出与所学知识相关的问题来激活学生的思维，使之主动学习。
27、因而“情感、态度、价值观”是落实“过程与方法”这一目标前提。
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